Psychologie Aufnahmetest Zusammenfassung Kapitel 07

7.1. Kapitel 7

Outline: Gedächtnis und Wissen;

7.2. Gedächtnis

Outline: Jener Teil, der Informationen aufnimmt, speichert und wiedergibt | Unterscheidung in | Ultrakurzzeitgedächtnis (UKZG) | Kurzzeitgedächtnis (KZG) | Langzeitgedächtnis (LZG);

7.3. Einprägen und Vergessen

Outline: Einströmende Informationsmenge 109 bit/s | Filter/Muster zur Klassifikation | Konfiguration von Merkmalen (Gestalten) | Reiz-Reaktionskombinationen (Konditionierung) | Ketten von Verhaltenselementen (Fertigkeiten) | Abstrakte Ordnungen (Begriffe, Schemata, Schlussfolgerungen) | ;

7.4. Hopfield-Netzwerk

Outline: Künstliche assoziative Netzwerke | Speicherkapazität 13-15% der Neuronenzahl | Simulation von | Vorstellungen | Eigenschaftsräumen | Klassifikationsprozessen;

7.5. Lernkurve

Outline: Wiederholung als Lernprozess | Potenzgesetz des Lernens | “power law of learning” ;0 10 20;Wiedererkennungszeit | 1,6 1,4 1,2 1,0 0,8;Z … Reaktionszeit in Sekunden | T … Übungstage;Übungstage;

7.6. Vergessenskurve

Outline: Ebbinghaus, Gründer Gedächtnisforschung | Potenzgesetz des Vergessens | “power law of forgetting”;0 200 400 600 800;Ersparte Zeit in % | 20 30 40 50 60;E … Ersparte Lernzeit in % | S … Stunden bis zur Prüfung;Stundenzahl;

Notes:
Ziemlich unübliche Darstellung der Kurve und der Parameter.
https://en.wikipedia.org/wiki/Forgetting_curve

7.7. Amnesie

Outline: Gedächtnisausfälle | Retrograde Amnesie (Vergessen der Vergangenheit) | Anterograde Amnesie (kein neues Lernen) | Entfernung Hippocampi > anterograde Amn. | Betrifft explizites, nicht implizites Gedächtnis | Wernicke-Korsakoff-Syndrom | Vitamin-B1-Mangel durch Alkoholmissbrauch | ;

7.8. Vergessenstheorien

Outline: Drei Arten von Ursachen | Verfall | Interferenzen | Geringer wenn Pausen zwischen Lernprozessen | Abrufstörung | Leichterer Abruf bei starkem Kontexteffekt ; 1 3 50;Vokabelwissen % | 0 30 40 50 100;Zeit in Jahren;3J: 40%;50J: 30%;

7.9. Kontexteffekt

Outline: Übereinstimmung bei Speicherung und Abruf | Psychische und physische Merkmale | Experiment mit Tauchern | Wortlisten merken | An Land oder im Wasser | Gleiche Situation ca. 10-12% bessere Leistung | ;

7.10. Ultrakurzzeitgedächtnis (UKZG)

Outline: Sensorisches Gedächtnis | Hohe Kapazität – kurze Zeitspanne | Ikonisches Gedächtnis | Visuelles Gedächtnis | Bis zu 0,5 Sekunden | Echoisches Gedächtnis | Akustisches Gedächtnis | Im Sekundenbereich;

7.11. Fotografisches Gedächtnis

Outline: Eidetisches Gedächtnis | Optische Wahrnehmung wird länger gespeichert | Etwa 10% von jüngeren Personen | Stärker ausgeprägt bei Kleinkindern;

7.12. Kurzzeitgedächtnis (KZG)

Outline: Zeitspanne von bis zu 10 Sekunden | Als gegenwärtig erlebt (Präsenzzeit) | Speicherumfang 7±2 Informationen | “The Magical Number Seven, Plus or Minus Two”, Miller | Chunks: Zusammenfassen d. Informationen | Akustisch länger als bei anderen Arten;7±2;

7.13. Wortlängeneffekt

Outline: Kapazität von KZG abhängig von Benennungslänge | Kürzere Wörter einfacher als lange | Kuba, Laos, Malta, … – Ø 4,17 Wörter | Grossbrittanien, Niederlande, … - 2,8 Wörter | 100% Wiedergabe wenn < 1,5 Sekunden;

7.14. Arbeitsgedächtnis

Outline: Bezeichnung statt KZG | Drei Komponenten des AG | Zentrale Exekutive (Kontrolle Aufmerksamkeit) | Phonologische Schleife (akustische Inhalte) | Visuell-räumlicher Notizblock (visuelle Inhalte) | Lokalisiert im Frontallappen des Gehirns;FL;

7.15. Arbeitsgedächtnis - Funktionen

Outline: Arbeitsgedächtnis;Deklaratives Gedächtnis;Prozedurales Gedächtnis;Außenwelt;Verhalten;Wahrnehmung;Speicherung;Abruf;Ausführung;Übereinstimmung;Anwendung;

7.16. Langzeitgedächtnis (LZG)

Outline: Dauerhaft gespeicherte Erfahrungen | Im Großhirn, Kleinhirn, Zwischenhirn | “Fächer-Effekt” | Anreicherung von Begriffen durch neue Assoziationen | Verarbeitungskonflikt durch Interferenzen ;

7.17. Priming

Outline: Assoziatives Priming | Förderung der Reproduktion von assoziierten Begriffen | Brot – Butter: assoziiert | Krankenschwester – Butter : nicht assoziiert | Voraktivierung im psychischen System;

7.18. Langzeitgedächtnis - Typisierung

Outline: Episodisch | (räumliche, zeitliche Erlebnisse);Semantisch | (Begriffe, Klassifikationen);Tulving | 1972,2002;Deklarativ | (Wissen, Sachverhalte);Prozedural | (Reiz-Reaktion, Fertigkeit);Anderson | 1976;Epistemisch | (bildhaft);Heuristisch | (aufgabenbezogen);Döner | 1976;Propositional | (logisch);Analog/Imaginativ | (Vorstellungen, kogn. Landkarten);Kosslyn, Ball (1978) | Paivio (1971);Implizit | (automatisch);Explizit | (absichtsvoll);Graf&Schacter | 1985;Deklarativ | (Fakten, Sachverhalte);Nicht-Deklarativ | (Abläufe, Aktionen);Squire | 1987;

7.19. Langzeitgedächtnis - Gliederung

Outline: LGZ;Perzeptiv | (implizit) | | Deklarativ | (explizit) | | Prozedural | (implizit);Wortformen | Objektformen | Raumformen | | | Episodisch | Semantisch | | | Habituation | Konditionierung | Priming | Fertigkeiten;

7.20. Gedächtnisbildung

Outline: Stadien der Gedächtnisbildung | | Aufnahme von Wissen | Speicherung (Festigung) von Wissen | Abruf von Wissen;

7.21. Aufnahme von Wissen

Outline: Arousal-Effekt | Mittleres Aktivierungsniveau und Niveauschwankungen fördern lernen | Distinctiveness-Effekt | Besserer Lerneffekt durch Originalität, Besonderheit der Information | Positionseffekt | Primacy Effekt | Ersten Informationen werden länger gespeichert | Recency-Effekt | Letzten Informationen werden kurzfristig besser gespeichert | ;

Notes:
Experiment von Mäntylä und Nilson (1988): Nach 6 Wochen mit einer distinkten Lernhilfe konnten die Probanden noch 80% des Material erinnern.

7.22. Aufnahme von Wissen

Outline: Gliederungseffekt | Bessere Speicherung durch klare Ordnung | Elaborationseffekt | “Tiefe der Verarbeitung” und viele Assoziationen verbessern das Lernen | Selbstbezugseffekt | Informationen mit Bezug zur Person werden besser gespeichert | Imagery-Effekt | Visuelle Elemente, Bilder, werden besser gespeichert als abstrakte Worte;

7.23. Mnemotechnik - Lerntechnik

Outline: Loci-Technik | Technik der Orte | Verbindung von Orten mit Merkobjekten | Hakenmethode | Fixe Kopplung von Zahlen mit Hakenwörtern | 5024 = Hand mit Ei, darauf Schwan mit Kleeblatt | Lerngewinn von 20% bis 30%;

7.24. Festigung von Wissen

Outline: Konsolidierungseffekt | Positive Auswirkung von Schlaf auf die Wissensfestigung | Erste Nachthälfte – deklarativ – zweite Nachthälfte - prozedural | Wiederholungseffekt | Festigung durch Wiederholen der Information | Spacing-Effekt | Verteilung der Wiederholungen über längere Zeiträume | Verteiltes Lernen bringt etwa 10% bessere Leistung (Cepeda et al.);

7.25. Festigung von Wissen

Outline: Interferenz-Effekt | Störender Einfluss durch anderes Wissen | Proaktive Interferenz | Retroaktive Interferenz | Rekonstruktionseffekt | Logische Rekonstruktion von Wissen durch vorhandenes Wissen;Lernen | Wissen;Lernen | Wissen;Lernen | Wissen;Proaktive Interferenz;alt stört neu;Retroaktive Interferenz;neu stört alt;

7.26. Abruf von Wissen

Outline: Abrufmodus-Effekt | Implizites Wissen > Verhaltensumsetzung | Explizites Wissen > Wiedererkennen und Wiedergabe | Retrieval-Cue-Effekt | Gleiche Merkmale beim Abruf wie bei der Speicherung | Encoding-Specifity Principle | Kognitives Interview – erhöht Auskünfte um 50% | Schematisierungseffekt | Erinnerung wird aus Fragmenten nach logischem Schema abgeleitet;

7.27. PQ4R

Outline: Preview - Grober Überblick | Question - Fragen über Inhalt | Read - Lesen des Materials | Reflect - Inhalte reflektieren, hinterfragen | Recite - Inhalte selbst formulieren | Review - Beantworten der Fragen;

Notes:
Extrainfo: Nicht Teil der Prüfung, aber ganz gute Methode zum Lernen.